他是一名青年教师，但他却是学生工作的“老兵”，在班主任工作岗位上一干就是15年；他是一位严格的行政管理者和学术严谨的学者，但他却是学生心目中随和的“锋哥”；他平均每周18节的教学任务，但他却依然坚持抽时间到学生教室、寝室与学生“交心谈心”，做学生创新创业的引路人；他无暇照顾老人和孩子，但他能牺牲休息时间指导学生参加全国建筑设计竞赛、全国大学生创新科研项目实地调研和专业实习等实践活动；他手机里存有1500多个电话号码，70%是在校学生和毕业生的，加入班级QQ群近80个，方便学生随时与他沟通。
        他，就是心系学生、爱岗敬业的教师典范——十大正规信誉娱乐平台城市建设学院副院长、建筑系主任，0123018651和0143018651班班主任陈必锋！在他身上，集众多荣誉于一身：“优秀班主任”、“教学优秀奖”、“三育人”先进个人、“优秀共产党员”、湖北省“两访两创”先进个人，校“全国文明单位”创建先进个人、孝感市科技进步三等奖……他以爱子之心从思想、学业、生活、就业等各方面关爱学生，为每一名学生健康成长、顺利完成学业辛勤工作，真诚付出，赢得了学校领导和广大学生的一致认可和高度赞扬。

爱心引领  做学生思想的领航者

        爱是教育的永恒主题。陈必锋老师说，对一个学生最好的教育，就是让学生感受到爱。在陈老师15年的班主任生涯中，他始终怀着一颗仁爱之心，用爱心铸造师魂，倾听花开的声音，让阳光洒满学生的大学生活，引领学生成长成才。
    “育人先育德，做事先做人，一个教师，除了要做好学生的专业导师，还要做学生的人生导师。”作为班主任，陈必锋老师特别注重对80后、90后学生进行思想政治教育，给学生以思想的启迪，把引导学生坚信党的领导、积极向党组织靠拢摆在头等位置。他经常利用班团活动、周日点评、班级QQ群、微信等新媒体积极向学生介绍党的方针、政策，并利用带领学生到上海、南京、苏州、深圳等地开展教学实践的机会，让学生亲身体会国家的快速发展和巨大变化得益于党的正确领导，人民群众的幸福生活必须依靠脚踏实地的劳动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在他的教育和引导下，班级95%以上的学生向党组织递交了入党申请书，党员学生人数全院最高。他所带的班级体也多次被评为“先进班级体”，“优秀团支部”，很多学生毕业时被北上广等大城市的设计院相中，并很快成长为公司骨干。陈必锋老师运用党的理论与实践相结合的教育方法，收到了很好的教育效果，学生的社会责任感油然而生。2008年汶川地震发生时，陈必锋老师正好带学生到上海开展建筑认识实习，当他们从媒体得知大地震导致重大伤亡时，很多同学伤心地留下了眼泪，部分同学甚至提出要到灾区担任志愿者抗震救灾。见此情景，陈必锋老师一边安抚学生，一边引导学生不要贸然前往灾区，要服从党和国家的总体安排和部署。全体同学在陈必锋老师的组织下，就地在上海安亭新镇进行了一场别开生面的爱国主义教育，师生们对着一面小五星红旗，举行了一场简单而又庄重的仪式，为地震遇难者默哀三分钟，表达他们的哀思。在回校的途中，陈老师和班长提议发起爱心募捐，向地震灾区奉献爱心，支援灾区重建，得到了大家的积极响应，他首先带头捐款500元，随行的师生纷纷慷慨解囊，把募集的资金捐给了地震灾区。

    “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”陈必锋老师一直认为“身教胜于言教”。因此，在平常与学生相处的过程中，他时时刻刻注意规范自己的言行，处处以身作则，以自己的实际行动影响学生。他要求学生认真学习，于是他和学生一起上自习；他要求学生团结协作，于是他和学生一起开展班团活动；他要求学生学以致用，于是他和学生一起野外测量；他要求学生提高动手能力，于是他亲自带领学生外出实践；他要求学生知恩感恩，于是他毕业放弃高薪回校工作，以自己的实际行动，用一颗感恩的心去影响和带动学生学会感恩，懂得回报。2000年，陈必锋老师从沈阳建筑大学毕业，他本可以和其他同学一样选择去大城市的甲级设计院和重点高校工作，但他毅然拒绝了多家公司和高校的诚意邀请，选择了回校任教。他说：“母校培养了我，我当为学校贡献我的绵薄之力！”他要把青春奉献给母校，把知识传递给学生，把关爱送给学生。如今，毕业多年的毕业生依然会在节假日、教师节打来长长的电话，发来暖暖的短信祝福和QQ留言……2010年7月，陈必锋老师意外地收到一件画着自己肖像的T恤,这件礼物是一名来自鄂州山区，家境贫寒，一度打算放弃考研的学生，在陈必锋老师的鼓励和指导下，最终以优异成绩考上同济大学的万文霞同学送的。当她将这件花了一个月手绘出来的T恤送到陈必锋老师手中时，陈老师和万文霞的眼中都噙满了感动的泪花——老师感动于学生的感恩之情，学生感动于老师的授业之恩！
        教育的真谛是真诚而无私的爱。陈必锋老师认为班主任工作最重要、最可贵的一点是将心中的爱转化成学生成长的一种强大支撑力量，用真情去打开学生的心灵之门，激励他们自信进取，启迪他们的聪明才智，使学生健康成长。0519151/2有16个学生是“专升本”的学生，专业基础相对较差，学风不够浓厚，贫困生较多，且有9人来自单亲家庭。陈老师得知这一情况后，立即召开主题班会，讨论“升本后我们怎么办？”，鼓励学生树立更高的目标和人生追求，把“升本”当做人生的新起点，向“考研”这一新的目标奋进。他还利用晚自习、周日点评的时间与全班学生逐一谈话，帮助他们进行人生规划，学生的思想有了很大的转变，班上的学风也很快浓厚起来。对于9名单亲家庭的贫困生，陈老师更是倾注了满腔的心血，时常利用课余时间找他们谈话，嘘寒问暖，了解他们的生活和学习状况，帮助他们解决各种困难，鼓励他们树立远大理想，时刻谨记“人穷志不短”，并有意识地在班级活动中多给予他们表现的机会，增强他们的自信心。通过几年的努力，他们中有3人报名参加研究生考试，2人分别考上了新疆大学和华侨大学，其他几人也都顺利毕业找到满意的工作。考取华侨大学的黄玉平初试成绩刚过国家线，觉得希望渺茫，打算放弃，陈老师得知后马上与华侨大学联系，一边向该校研究生处争取复试机会，一边鼓励她坚持复习，每天指导她准备专业课复试。2010年4月，黄玉平确定被华侨大学录取，立即给陈老师打来电话，哽咽着说：陈老师，谢谢您！没有您的鼓励和指导，我绝对不可能考上研究生！

细致入微  做学生健康成长的守护神

        随风潜入夜，润物细无声。陈必锋老师对学生的关爱，就如同夜色中的春雨，不着痕迹地滋润着每个学生的心田。他经常深入到学生寝室、教室了解学生的日常生活和学习情况，认真观察他们的生活，从学生的QQ签名和“说说“了解学生的思想动态，通过和学生谈心发现问题。在与学生的深入交往中，细心的陈老师用心记下学生的点点滴滴，为每一个学生建立了一套个人档案，这其中包括他们的家庭基本情况、特长、性格、学习、个人规划等。他手机里的1500多个电话号码有70%都是他的学生，提起他们中的任何一个，陈老师都了如指掌，如数家珍。15年来，陈老师挽救了60多名因各种原因导致的思想颓废，不思进取，甚至对生活、学习失去信心的学生。曹某某，十堰郧西人，家境贫寒，大一时十分刻苦，学习成绩位居班级第11名，大二时学习成绩一落千丈，陈老师通过班干和寝室同学了解到他经常在网吧和寝室打游戏，甚至通宵不归。陈老师立即找到他，把他请到家里吃饭，席间没有责怪他半句，而是询问他父母的身体情况和家庭经济状况，关心他的生活和学习，该同学再也忍不住了，堂堂七尺男儿在陈老师面前落下了悔恨的泪水，当即向陈老师表态再也不打游戏，回到教室上课。由于沉迷于网游，他有十门课程不合格，直接影响毕业，陈老师督促班长每天提醒他认真上课，一边帮助他辅导功课安排补考，终于在毕业前完成了所有课程的终极考核，顺利毕业，还找到了满意的工作。毕业离校前，他来到陈老师办公室，声泪俱下地对陈老师说：如果没有您的那一番话，我不可能正常毕业，感谢您挽救了我，给了我新生的希望！
        班主任是学生在学校的“家长”，要对学生的健康与安全负责，陈必锋老师如是说。2008年，他带学生到苏州实习，一天下午5：30一名女生突发疾病，陈老师立即将学生送往苏州第一人民医院救治，跑前跑后为学生交住院费，陪着她做各种检查，一夜未眠，学生终于转危为安，此时已是第二天早上6:00，陈老师安排好其他人看护后，回到住地简单洗漱后整装出发，带领其他学生继续进行参观实习。陈老师就是这样爱生如子，只要学生有需要，无论严冬酷暑，黑夜白天，他都在第一时间赶到现场，为学生送去温暖，消除恐惧和不安，做学生健康的守护神。2006年10月的一个晚上10：00，陈老师接到学生电话，班上有个同学得了急性阑尾炎，疼痛难忍。陈老师立即赶到现场和班上其他同学将他送到中心医院，一直陪着打完针，将同学们送回同大公寓，自己回到家时已是凌晨三点，第二天他仍然坚持走上讲台，精神饱满地给学生授课。为了更好地服务学生，陈老师还自学了心理健康知识，帮助学生疏导负面情绪，缓解学生心理压力。2009年11月的一个下午，天气阴冷，班上一名同学急匆匆地来到陈老师办公室，说x学生情绪激动，把寝室里的物品摔得稀烂，还破口大骂。陈老师立即放下手中的工作赶到寝室，只见x学生只穿了一件衬衣，面色惨白，目光呆滞，情绪亢奋，大家都不敢贸然靠近。陈老师叫着他的名字，慢慢向他接近，安抚他的情绪，局面才得以控制。考虑到他本人和其他学生的安全，陈老师与学生家长取得联系，将基本情况告知父母，连夜将学生送回家。几天后，x学生的家长打电话跟陈老师说，他们想送孩子到武汉精神病医院检查，可无论用什么方法，孩子都不配合，只想见陈老师。于是，陈老师又赶到x学生家与他沟通了两个多小时，最后跟随陈老师到武汉精神病医院接受治疗，诊断为抑郁症。x学生住院期间，陈老师还专程去医院看望他，和他交流，帮助他排解苦闷和压力，鼓励他战胜病魔早日回到校园；还和他的父母交换意见，尽量不给孩子施加压力；安排班上同学通过QQ、短信关心他，为他建立良好的社会支持系统。通过多方面的共同努力，x学生在毕业前得以康复，顺利毕业，并在陈老师的帮助下落实了工作，2013年，x学生和他的母亲一同回到学校专程感谢陈老师，x妈妈拉着陈老师的手，眼含热泪地说：陈老师，您是我们全家的恩人，没有您，就不可能有x学生的今天！

真心关爱  甘当学生成才的铺路石

        潜心为人师，倾心育桃李。作为班主任，陈必锋老师把每一个学生装在心里，关心每一个学生的成长，他就像一位慈父呵护子女那样爱着自己的学生，把爱毫无保留地倾注在每一个学生身上，用爱心与责任铺就每一个学生的成长之路。
        陈老师教授的专业属于工科，学习任务较重，学习难度较大，部分同学反映有些课程没有完全理解，无法跟上老师的授课节奏，甚至有些同学失去了对专业的兴趣，打算转专业。陈老师知道这一信息后，意识到问题的严重性，他主动放弃休息时间，每天晚上都到教室与学生一起自习，指导学生预习，接受学生咨询，利用班级QQ群为他们答疑解惑。与此同时，他还积极联系彩虹学者武汉大学王炎松教授和武汉大学城市设计学院院长张明教授来学院为学生做专业讲座，开阔学生的视野，增强学生的专业信心。在陈老师的引导下，班级学生形成了各种学习兴趣小组、科研小组和考研互助小组，经常开展学习交流活动，“比学赶帮超”的学习氛围十分浓厚，学生考研报考率和录取率名列前茅。0519151班学生王杨慧，凭着对建筑的热爱和专注，2005年底从文学院转入到建筑学专业学习，成为了陈老师的学生。由于她落下了一个学期的课程，陈老师便利用自己的休息时间帮助她补齐了落下的专业课，还鼓励她刻苦学习，打牢基础，树立考研目标。2010年，王杨慧在陈老师的建议下，决定报考武汉大学建筑学专业研究生。为了帮助她树立信心，明晰复习内容，陈老师先后三次带着她和其他四名报考武汉大学建筑学专业的同学去武汉大学拜访王炎松教授，听取王教授的专业课指导。功夫不负有心人，王杨慧在当年的研究生入学考试中取得了初试第一名的好成绩，经过认真准备，复试又取得了第一名的好成绩，被武汉大学成功录取！在接到录取通知书的当天，王杨慧一路飞奔着往陈老师的办公室跑去，兴奋得边跑边叫：“陈老师，我考上了！陈老师，我考上了！”喜悦之情溢于言表。此时，有一个人比王杨慧更高兴，那就是陈必锋老师！2014年，新技术学院有一个叫卢杨的学生报考了武汉大学，但初试总分不够，卢杨一直闷闷不乐，觉得读研无望。陈老师找到她，鼓励她不要放弃，告诉她还可以通过调剂的办法选择其他学校。于是，陈老师便利用自己的人脉资源，四处打听和上网查询调剂信息，一边利用课余时间给她辅导复试科目，最后被吉林建筑工程学院录取，圆了她的读研梦。1118634班的王永图是土家族人，陈老师根据他的学习成绩，建议他报考有少数民族录取计划的学校，如愿考取西南交通大学的研究生。刘可和胡志莲是一对恋人，他们成绩处在班级中等，想报考同一所学校，在陈老师的建议下，最后确定报考长安大学，经过陈老师耐心的辅导和他们的努力，2011年双双被长安大学录取。这样的例子还有很多，不胜枚举。陈老师利用自己的业余时间无偿的为学生提供专业辅导和报考咨询，为家庭贫困的学生自掏腰包购买复习资料，提供复试路费，联系调剂学校，只为让每一个拥有考研梦想的学生如愿以偿，看到他们成功时脸上绽放的笑容！

注重实践  做学生创新创业的推动者

        注重理论知识与实践相结合，培养和激发学生的创新精神和适应社会的潜能，为学生就业创业打下坚实的基础，是陈必锋老师在教育教学中长期坚持的一大特色做法。为了开阔学生眼界，增强学生实践动手能力，每年，陈老师都亲自带着学生前往江西婺源进行乡土建筑采风、实地测绘；带领学生亲身参与新农村建设规划；积极为学生提供专业实习机会；学生的动手能力得到了显著提高，解决实际问题的能力也稳步提升。2008年和2009年，陈老师带领班上的吴意、李小龙等同学先后参与了应城市、云梦县一百余个新农村建设规划，手把手指导学生测量，带领学生参与新农村规划方案设计，学生的工程实践能力得到了很大的提升，也为他们毕业后迅速成为设计院骨干奠定了基础。
        引导学生参加竞赛和辅导学生申报科研项目是陈老师促进学生理论与实践相结合，培养学生创新能力的又一重大举措。五年来，陈老师组织骨干教师每年利用暑期指导学生参加全国建筑院校大学生建筑设计竞赛，利用节假日带领学生到偏远山区调研，寻找设计素材。2012年，陈老师指导班上胡静、高浩洪、谢满根和向齐翔四名学生完成了“感孝之道”和“遗风”孝文化纪念馆设计，荣获了全国建筑学专业优秀作业（该专业最高奖项）；指导胡静撰写的《基于传统建筑文化的再生性研究—以江西婺源县大理坑村为例》创新项目申请书，获批为国家级大学生创新项目，经过一年的调研、分析、总结，结题报告被评为优秀等级；指导黄真、王振撰写的论文《浅谈传统民居的被动节能技术》获湖北省土木工程专业大学生科技论坛一等奖；王夏露、王伦撰写论文获湖北省土木工程专业大学生论坛一、三等奖。2013年，指导胡静、黄刚、吴光龙三人撰写的《大别山片区传统和生态民居调查研究》参加湖北省大学生第九届挑战杯获二等奖，指导李享设计的《麻糖长的故事》获“蓝星杯”全国高等学校建筑设计方案竞赛优秀奖；指导谢满根申请的科研项目《鄂西北新农村建设调查分析及设计对策》获批国家级大学生创新项目，国庆节放假期间，陈老师带着课题组的四名学生前往十堰和襄阳对具有代表性的民居和新农村建设点开展测绘、拍摄、实地收集资料。今年将该项目的部分内容加以提炼参与湖北省第十届挑战杯荣获二等奖。陈老师结合住建部项目《大别山片区传统与生态民居调查研究》，在调研的基础上结合地域特色，2014年指导李斯斯、张榕等八名学生完成了《臼舍-大别山脚下的土蛋蛋》和《茶居-大别山脚下的石蛋蛋》建筑设计方案，指导胡静、李享设计《我绘我会-测绘解读 空间拓展》的作品，荣获了全国高等学校建筑设计教学成果评选优秀奖；指导许川毕业设计《孝感市政府会议接待中心建筑方案设计》被评为校级优秀学士学位论文和湖北省优秀学士学位论文；指导李享完成的《某居住区规划设计》获首届湖北省大学生信息技术创新大赛三等奖；指导吴光龙、刘腾飞撰写的论文《大别山片区传统民居的再生性研究》获湖北省土木工程专业大学生论坛二等奖；2015年带领0143018651的张悦、魏子君等同学进行实地调研、申请国家级大学生创新项目通过学校评审，一项推荐为国家级创新项目，一项推荐为省级大学生创新项目，这些举措，进一步加深了学生对专业的认识，极大地增强了学生对科研的兴趣，提高了学生分析问题，解决问题的能力。
        陈老师严谨的治学态度和务实的工作作风影响和造就了一大批优秀学生，学生就业率年年稳定在95%左右，不少学生在短短的几年里就脱颖而出成为公司的顶梁柱，进入公司核心管理层。如2007届毕业生柯某，用三年时间成长为公司设计工作副总经理；2006届毕业生张某成为上海三益建筑设计公司的设计主创等等。还有不少学生自主创业，成立了自己的设计公司。如2003届毕业生陈某，于2010年在青海注册成立了一家拥有甲级资质的设计公司；2003届毕业生宋某在西安成立了自己的设计公司；2003届毕业生纪某和2007届毕业生郑某在深圳创办了他们的设计公司，年营业额500余万元；还有2003届毕业生梅某、2005届毕业生韩某等等都拥有了自己的设计公司。2014年毕业的胡吉和洪微在陈老师的鼓励和指导下，在孝感成立了壹零玖装饰有限公司，开业9个月就承接了13个装饰项目，发展势头良好。
       十五年来，陈必锋老师在班主任这个平凡的岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，撒播汗水和爱心，收获快乐和希望。他把每一个学生当作自己的亲人，播种爱心和责任，收获学生光明的前程和美好的未来！他凭着对学生真挚无私的爱，对教育事业的无限忠诚，谱写着人生中最为华美的篇章，换来了今天的桃李满天下！